動機的定義與影響 – 夢想一號魔術方塊學院

前言

是什麼樣的原因讓你來到夢想一號？是什麼樣的原因讓你願意踏出第一步去嘗試看似不可能的事情？

是什麼樣的動機讓你在此時此刻打開這篇文？

是deadline促使你嗎？是因為被逼迫要讀完這些才可以通過試用期嗎？還是因為你希望身為一位老師該傳授的不僅僅只是魔術方塊？

上述的這些都圍繞在一個重點，你的動機促使你做些什麼，不論是外在動機或者內在動機，都讓你打開了這一篇文章。或許你看到這裡有猜到，今天要探討的是「學習動機」。

本篇學習重點

（動機從不同的點切入都有不一樣的看法，而這裡以教育心理學的角度切入。）

動機(Motivation)是某種能引發、引導、並維持行為的力量；它能使學生採取行動、為他們指出某個方向、並使他們繼續下去。通常可以從學生在從事某項活動中，看出個人的參與情形的認知、情緒、行為以及「投入程度」，藉此看出其動機強弱。

實際情況，不見得是由學習者帶著某種動機，可能是父母親的期望並認為「學魔術方塊好像不錯，而且不會近視……」，因此糊裡糊塗的來到的教室遇見了你。只不過身為老師，我們可以知道的一件事情是，可以透過不同的方式提起孩子的興趣，使得學生有動機能夠投入其中，並一路學到最後。

在未來將會面臨各式各樣不同的孩子，其中有不佔少數的學生是因外部動機而「被參與」魔術方塊課，我們的目標是讓學生從「被參與」的外部動機之下，從由淺入深的教學提起興趣建立自信心，轉化為「這件事情比想像中有趣且容易」，且想要不斷地學下去的內部動機。

環境能夠影響學習者去學習某些事情，也可以使他有某種表現方式，接下來的內容會認識到，身為教師，我們能以不同方式激勵學生，以增進他們長期的成功與成就。

動機所影響的有以下四點

動機引導行為朝向特定目標
社會理論學者主張個人會為自己設定目標，據此指引行為。因此它會影響學生所做出的選擇。例如：要學魔術方塊還是去跳芭雷舞、練習剛學會的魔術方塊還是跑去跳舞。
動機帶來更多的努力與精力
動機換言之是學習者的燃料，有強烈的動機就能促使學生全心全意投入、充滿熱忱學習。或是低動機促使學生冷漠以對，甚至產生排斥厭惡感。
動機提高了「主動採取行動」與「堅持不懈」的可能性
當學習者有高動機時，更能夠馬上採取行動，即使偶爾被打斷或遇到挫折，他們也更可能持續完成此事。
動機會影響認知歷程
動機會影響學習者所專注之事及處理此事的成效。例如：動機強的學生通常會努力了解課程內容，產生有意義的學習，並思考如何將其應用於生活中。

簡而言之，強烈的動機能導致學生有更好的表現，也提升他們成為高成就者的機率。相反的，學生面對沒興趣的事務，中途放棄的可能性高出許多。