課程安排ABC – 夢想一號魔術方塊學院

前言

在安排學生課表時最關鍵的兩個因素是「課程時間」、「方塊難度」

在這篇內容中我們將會提到，不一樣的課程時間在安排不同數量的方塊時，最適切的安排方式，以及幾個常見的特殊情況是我們要去注意的。

各項目課程的屬性、時長

首先我們先認識三種課程方案下，學生應該要學到幾種方塊，同時也會提到在這些方塊下他安排的大原則會是什麼。

在排課時會考量到難易度，而夢想一號本來就有個對外的學習地圖可以參考，我也一併附在這邊讓大家參考看看

方塊難易度分成四種等級

Ａ級達人挑戰
Ｂ級進階難度
Ｃ級普通關卡
Ｄ級簡單入門

（稍等將會用到這些等級來幫助我們排序）

課程時間與方塊安排的組成

一堂課：學一種魔術方塊
- 組成方塊：Ｄ級
- 因為一堂課只有兩小的時間，以安排Ｄ級方塊為主
- 安排優先次序：楓葉>恐龍>金字塔=223
- 弱是低年孩子可避免恐龍以楓葉為優，恐龍借位概念年紀較小較難理解
四堂課：學三種魔術方塊
- 初學組成方塊：
  1. 超易：Ｄ、Ｄ、Ｃ（ex.楓葉、金字塔、三階）
  2. 易：Ｄ、Ｄ、Ｃ（ex.楓葉、金字塔、三階）
  3. 難：Ｄ、Ｃ、Ｂ（ex.金字塔、三階、四階）
- 二次學組成方塊：
  1. 易：Ｄ、Ｃ、Ｃ（ex.恐龍、鏡面、風火輪）
  2. 中：Ｃ、Ｃ、Ｂ（ex.鏡面、風火輪、四階）
  3. 難：Ｃ、Ｃ、Ｂ（ex.鏡面、風火輪、mega）
八堂課：學五種魔術方塊
- 初學組成方塊：
  1. 易：Ｄ、Ｄ、Ｃ、Ｃ、Ｃ（ex.楓葉、金字塔、3x3x3、2x2x2、鏡面）
  2. 中：Ｄ、Ｄ、Ｃ、Ｃ、Ｂ（ex.楓葉、金字塔、3x3x3、2x2x2、4x4x4）
  3. 中2：Ｄ、Ｄ、Ｃ、Ｃ、Ｂ（ex.楓葉、金字塔、8355、mega、鏡面）
安排需注意：
- 若年紀真的比較小，或是人數比較多的班級，可以排超易的難度給小朋友
- 無論如何盡量都要排到三階，因為對家長來說他們對方塊的印象就是三階
- 難的組合可以是學生年紀較大時再安排到
- 如果學生已經會某幾種，可以依據難易度自由分配，請不要被這篇內文給限制住了，你是有權利分配學生課表的人哦！（ex.學生會3x3x3和楓葉，預排課表可以是：恐龍、金字塔、2x2x2、鏡面之類的）
- 排到二次學時一定要確認好學生進度，免得發生要學鏡面但學生根本就不會三階的尷尬情況哦！

方塊學習時長參考

	小班1~7人	小班實際安排	大班8~20人	大班實際安排	備注
楓葉	1~1.5hr	2hr	2hr	2hr	老師應該要有能力將楓葉教到至少1小時
恐龍	1~1.5hr	2hr	2hr	2hr	低年級可避免排這顆，楓葉優先
金字塔	2hr	2hr	2hr	2~3hr
2x2x3	1.5~2hr	2hr	2hr	2~3hr
2x2x2	1~1.5hr	2hr	1.5~2hr	2hr
3x3x3	4~6hr	6hr	5~6hr	6~7hr	小班的話3x3x3沒意外都一定要讓學生學到，因為家長唯一認識的方塊就是3x3x3，這會是他們主要的目標
4x4x4	4~5hr	4hr	5~6hr	6hr
風火輪	2~3hr	3hr	3~4hr	4hr
移稜	2~3hr	3hr	3~4hr	4hr
8355解法	3~5hr	5~6hr	6hr	6hr	如果學生過去就有3x3x3基礎，時間皆可縮短1.5hr左右
Mega	4~5hr	5hr	5~6hr	6~7hr	至少要先學會8355才排這顆（除非有特殊情況，如果遇到就當個案處理）
二階鏡面	2~3hr	2hr	2~3hr	3hr
斜轉	2~3hr	2hr	3~4hr	4hr
3x3x2	1.5~2hr	2hr	2~3hr	3hr	這顆無聊
齒輪	1.5~2hr	2hr	1.5~2hr	2hr	這顆教起來其實會很快，但就一樣老師應該要有能力教至少1.5小時
5x5x5	5~6hr	6hr	-	-	高階方塊很看學生本身的理解力與學習狀況，在安排時應視個別狀況來處理，時間僅供參考
6x6x6	視情況而定	視情況而定	-	-	同上
7x7x7	視情況而定	視情況而定	-	-	同上上
粽子	4~6hr	5~6hr	-	-
軸方塊	5~解不完	5~6hr	-	-	若學生對異形的吸收不太好，這顆對他來說可能有點太難，可換其他市面上的異形方塊可能會更好 ex.混元2號
三葉草	5~解不完	5~6hr	-	-	同上
SQ-1	視情況而定	視情況而定	-	-	同上

！！！注意！！！

請記得，以上的時間都是僅供參考，依照過去大部分學生的經驗總結出來的，但這不代表符合「所有情況」，請謹記，在第一現場的老師是你，你有權利和義務替學生安排最適合他的課表。

教學分配：遇到自己的學生學習進度不同時，可以怎麼操作

接下來的內容是大家在教學上一定會遇到的，無論你是否排課表的人，身為一位專業的魔術方塊講師而言，你要有能力能夠做到教學上「適切的分配」，常態課和夏令營這兩種課程中，很常會遇到一對五的情況（甚至是一對七），但沒有辦法每一位學生的進度與學習內容都是一樣的，所以我們必須得要清楚遇到這種情況時，如何能夠帶給孩子最好品質的教學。

在一個班級中，可能會有三種甚至以上的進度，老師只有一張嘴巴，卻要同時推進這麼多學生的不同種進度，這件事情確實是不容易的。但，不容易不代表做不到，教學本來就是一件不容易的事情，同時也是我們最引以為傲的專業。

接下來我將會舉個例子，但再舉個例子前，我必須再次重申一件事情，看到這裡的你必須要有「自我判斷與決策」的能力，這篇文章的出現並不是希望你像機器人一樣依樣畫葫蘆，這並不是我們期待的樣子，即使在大多狀況下是類似的狀況下也是哦！

首先，你們應該都有看過教師培訓中其中一篇文，叫做「搭鷹架」，搭鷹架中有提到一個概念是「ZPD」（如果忘了可以去複習或是去查一下都很快，不要懶懶哦），身為幫助學生成功的我們呢，要依據每位學生的學習狀況來進行最適當的教學行為，找到離他們最近的ZPD，這將會相當有效的讓孩子從中獲得成就感，但有帶些挑戰不過於容易。

實際情境：

今天有個一對五的班級，~~五個老師對一個小孩~~，班級上的進度是「兩位學三階」、「一位學金字塔」、「一位學mega」、「一位學鏡面」，而大家都是剛開始接觸到手上的這顆方塊，我會建議的事情是，較難的方塊會需要更多的提示才有辦法往下做，也代表著你得先為難度較高的學習者先給予些提示，如：鏡面、mega等等的。

但這裡要說的重點是「不要閒置學生」，如果希望班級秩序好，除了有明確的規定外，更多的是他們因爲不知道要做什麼，所以就會想要玩想要打鬧。故把握「不要閒置學生」的這個原則格外重要，那麼基於上述，你可以先丟出個任務是，剛才打亂3x3x3和金字塔的學生，可以先幫我嘗試把整顆完成，並等等跟我分享心得，看你最多可以解到哪裡（大多學生玩過方塊有解過一面，沒有也沒差）。因此你這個時候就有空檔去教正在學mega和鏡面的學生囉！

除了丟任務給學生外，如果班級有幾個進度雷同或是課表本來就有一樣方塊的學生來說，盡量集中在一起講（但要注意學生是真的有在聽你說話，不然就是在白費功夫熊貓哦！）

我們的使命「將方塊的快樂散播到每個角落」

安排好的課表，除了是一件重要的工作以外，更是將你喜歡的魔術方塊，更好的推廣給世界上你所遇到的孩子們，當你排好適合學生的課表時，這代表著他將從中得到屬於他的成就感，找回他對學習的自信心，並在終點線可以快樂的笑著。