現場直擊!夢想一號老師教學機密分享 ft.叮叮老師
讓我們來看看念平老師,在弋果美語補習班一整個學期教學下來,是如何使用加分制度來增加學生的學習動機,以及使用後的教學心得吧!
課程類型:弋果美語關埔分校週五班 Week20
上課日期:2023/1/13(五)
教學老師:念平老師
以下是念平老師的第一教學視角!
因為不想讓學生帶太多方塊,所以我告訴他們只要至少帶一顆方塊來就好,想要帶什麼都可以。前一小時,就讓他們透過轉自己帶來的方塊來加分,我自己幫忙評分1~3分,根據他們平時的實力和挑戰的項目來評,並且加相對應的分數。
剩下的一小時是整學期的分數結算時間,因為他們實在太多分數了,所以不太可能全部分數都讓他們換獎品,我會破產。所以我用抽獎的制度,他們用分數來換抽獎券,再來抽獎品。(這樣就能大幅降低獎品的成本嘿嘿)。
教完這學期最大的感想就是,獎勵機制很好用,原本的初心也是好的,但分數要給的合理是一件很困難的事情。
如果獎勵太好拿,會讓學生學習魔術方塊的動機完全被外在動機主導,反而當有一天轉魔術方塊拿不到獎勵的時候,他們就會失去內在學習動機。
反之,如果獎勵太不好拿,學生也不是笨蛋,他們會抗議,最終會導致獎勵制度崩潰瓦解,因此就無法達到約束的效果。
這應該是我最後一次帶弋果的課了,每次帶一整個學期下來,都會覺得和這群學生最後像是朋友一樣,有一種看著他們不斷成長的感動。
最開心的事莫過於在弋果美語遇到之前帶過的學生,開心地向我打招呼,並炫耀他三階練習到幾秒了,這應該也是當老師最大的快樂之一了吧!