現場直擊！夢想一號老師教學機密分享 ft.叮叮老師

讓我們來看看念平老師，在弋果美語補習班一整個學期教學下來，是如何使用加分制度來增加學生的學習動機，以及使用後的教學心得吧！

課程類型：弋果美語關埔分校週五班 Week20

上課日期：2023/1/13（五）

教學老師：念平老師

以下是念平老師的第一教學視角！

因為不想讓學生帶太多方塊，所以我告訴他們只要至少帶一顆方塊來就好，想要帶什麼都可以。前一小時，就讓他們透過轉自己帶來的方塊來加分，我自己幫忙評分1~3分，根據他們平時的實力和挑戰的項目來評，並且加相對應的分數。

剩下的一小時是整學期的分數結算時間，因為他們實在太多分數了，所以不太可能全部分數都讓他們換獎品，我會破產。所以我用抽獎的制度，他們用分數來換抽獎券，再來抽獎品。(這樣就能大幅降低獎品的成本嘿嘿)。

教完這學期最大的感想就是，獎勵機制很好用，原本的初心也是好的，但分數要給的合理是一件很困難的事情。

如果獎勵太好拿，會讓學生學習魔術方塊的動機完全被外在動機主導，反而當有一天轉魔術方塊拿不到獎勵的時候，他們就會失去內在學習動機。

反之，如果獎勵太不好拿，學生也不是笨蛋，他們會抗議，最終會導致獎勵制度崩潰瓦解，因此就無法達到約束的效果。

這應該是我最後一次帶弋果的課了，每次帶一整個學期下來，都會覺得和這群學生最後像是朋友一樣，有一種看著他們不斷成長的感動。

最開心的事莫過於在弋果美語遇到之前帶過的學生，開心地向我打招呼，並炫耀他三階練習到幾秒了，這應該也是當老師最大的快樂之一了吧！