教育真善美

教育是甚麼 ? 甚麼是真善美 ?

夢想一號教育硬知識特輯-教育是甚麼?
教育到底是什麼?魔術方塊教學是什麼嗎?

本篇筆者 : 懶懶老師

我們可以先聊,什麼不是教育!
例如上課偷玩魔術方塊不是教育,
教導學生魔術方塊只背公式不是教育,
強迫學生學魔術方塊也不是教育。
因為上述並不符合教育的「真善美

為什麼呀?夢想一號教育硬知識特輯報你知!
英國教育哲學家皮德斯(R.S.Peters)曾對教育提出三大準則:

  • 合價值性(worthwhileness)
  • 合認知性(cognitiveness)
  • 合自願性(voluntariness)

三大準則又稱為教育的真、善、美,若是沒有達成以上三點,則教學現場進行的行為不構成「教育」。

有點難懂,我們白話一點說明!

【教育的真-合認知性】
教育的真就是合認知性,代表你要傳授真正的知識,
合乎認知的事實,而且適合學生的身心發展條件。

舉例而言:
教學生魔術方塊是拿來吃的不符合教育的真
教導學生死背公式,忽視解題過程不符合教育的真

【教育的善-合價值性】
合價值性代表教育內容本身需要是良善的,不叫人去偷
內容本身創造價值、要傳遞真實的知識、學生是否真的想學。

舉例而言:
教導學生上課偷玩魔術方塊不符合。
教學生轉魔術方塊時作弊直接轉動角塊也不符合。

【教育的美-合自願性】
合自願性是最白話的一項,學生是不是出自於自願,如果學生不願意或是打從心底排斥,就算壓著學生強迫他也沒有用,除了尊重學生以外,教學內容也必須要盡可能符合學生可理解之程度。老師的教學熱情也會在教學扮演極大的作用。

舉例而言:
教超出小學生理解程度太多的微積分不適合。
強迫學生半夜三點爬起床學魔術方塊不符合,
這也是為甚麼我們課程時間從不開在半夜三點。

我們重視學習過程中的快樂、成就感,學會魔術方塊的解法,絕對不是最大目標。

身為一個台灣最大的魔術方塊教學團隊
我們會努力貫徹我們的教學理念,
並堅守對於教育的基本原則!

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