陪孩子一起度過重要的關頭

如何陪伴孩子度過焦慮與不安

教育現場觀察日誌 | 筆者 : 懶懶老師

「等等要和全公司報告今年的績效?」
「明天是兌現讀書三年成果的學測?」
「下週要與新客戶提案的簡報還沒做好?」

對於兒童或是青少年而言,焦慮來源常見的可能會有以下 :

  • 令人挫折的教材、過重的課常要求、考試
  • 自我價值感、別人的判定或評價
  • 對外表的在意
  • 危及人身安全

現今幾乎不太會有危及人身安全的時刻,最常遇見的大概會是令人挫折的教材、過重的課程要求,當孩子還小時可能不見得清楚學習各種科目對他來說是為了什麼,或許也有些成人也說不清,但他們知道如果他們達不到父母與老師的期待可能換來的是一陣罵。

當他們長大一些之後成績貌似就會決定人生的成敗,一旦考不好除了自己沮喪外,還要承受各種不被認同的眼神與輿論。但……這真的是我們希望的嗎?

在亞洲現在的社會氛圍下的學歷,或許所謂的成功是不可或缺的一個重要元素,但我們不應該只以讀書考試當成人生唯一的重心,努力與付出並不是每次都能夠兌現希望的成果,當孩子真的碰到考試搞砸了,除了覺得自己人生好像就毀於一旦,還要再被家人和親戚朋友們的異樣眼光看待。

讀書與學歷的重要性,相信許多孩子從小就有些體會,我們能做的事情是與孩子一起面對一起解決,而不是讓孩子們對於讀書這件事情是因為感到恐懼甚至是威脅才迫使去做。

當孩子們考試不如意時可以先探討是不是在讀書的策略上哪裡可以改善,在平時也可以多讓孩子們去探索各種不同的領域,不要讓讀書成為生活當中唯一的重心,在其他的事情上獲得成就感,興趣與讀書是可以並行的,有許多所謂的成功人士之所以成功,是因為找到與自己興趣相符的事情,而持續去做,而非因為環境的關係而迫使去做。

就我個人的觀點,為何會想要持續的教學魔術方塊,是因為當時我第一次完成3x3x3魔術方塊時他帶給我的成就感,讀書或許不是我最厲害的事情,但能夠把這麼複雜的一顆3x3x3完成過去的我想也沒想過,當我在課堂上教會孩子一顆又一顆的方塊,他們完成時總是一副不可思議的臉龐,總希望我們能夠幫他打亂多試個幾次,這也是讓我有持續教學魔術方塊的動力。

在我過去的教學經驗當中,有遇過一位年僅小二的高功能性自閉症的孩子,是一位數理非常厲害且能夠去比賽得名的優秀小孩,但人際關係和遇到一些日常不如意的事情會令他非常的焦慮,他在去年暑假時自己接觸了魔術方塊,因此萌生了興趣,在網路上找了一些教學後,這位孩子的家長決定找看看有沒有專門學魔術方塊的地方,結果剛好找到我們。

在過去的這位孩子可能因為自己比較特別一點,而學校的環境有時候不見得這麼友善,甚至有時會老師也無法諒解他的行為。接觸魔術方塊之後,從一剛開始稍微有點興趣,到後來發現自己的程度超出同齡的孩子許多,而充滿著自信。現在出門或是上課都會帶上幾顆魔術方塊,在和同儕相處時其他同學會對他的魔術方塊非常好奇,特別是打得多亂他又都可以轉回來的時候,其他小朋友看得目瞪口呆。並且這位孩子由於情緒找到出口可以抒發,也提升了他在學習上的專注力,更能夠著眼於眼前的事物。

焦慮的情緒無法避免,但身為老師與家長希望的是孩子能夠平安快樂的長大,在各種重要關頭我們能夠一起和孩子面對與解決。孩子知道「有問題就找爸爸媽媽或老師,他們能幫我解決這個問題」,而不是千萬不能讓他們知道問題是什麼,不然我就慘了,然後默默地自我承受。

陪孩子一起度過重要關頭
如何陪伴孩子度過焦慮與不安

7×7 (1) 七階 (1) 世界紀錄 (1) 創業 (2) 夢想 (2) 學習 (14) 教學團隊 (6) 教育 (16) 盲解 (1) 親子 (3) 魔術方塊 (21)

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